ลงพื้นที่โรงเรียนบ้านกลางครั้งที่ 2 3/9/2561

การศึกษาต้องเริ่มต้นด้วยความสำคัญของนักเรียน และจบลงด้วยความสำคัญของนักเรียน

--------------------------------------ป๋วย อึ้งภากรณ์-------------------------------------

จากการลงพื้นที่โรงเรียนบ้านกลาง ณ วันที่ 3 เดือนกันยายน พ.ศ.2561 ซึ่งเป็นครั้งที่ 2 ของการลงพื้นที่ จากแต่เดิมทางนิสิตสาขาวิชาสังคมศึกษาได้คิดไว้ว่าจะทำสื่อผสมให้แก่เด็กนักเรียนซึ่งจะช่วยในการแก้ไขปัญหาการอ่านและการจดจำพยัญชนะของนักเรียน แต่เมื่อเราได้ปรึกษากับคุณครูมัณฑนา คณิช ครูประจำรายวิชาภาษาไทยของชั้นประถมศึกษาปีที่1 ทางคุณครูมีการเรียกนักเรียนมาทดสอบการอ่านเป็นจำนวน2กลุ่ม นั้นคือกลุ่มของนักเรียนปกติที่มีทักษะอย่างคล่องแคล่ว และอีกกลุ่มนั่นก็คือเด็กLD จึงทำให้กลุ่มของเราต้องเปลี่ยนแผนความคิดจากเดิม โดยแนวความคิดใหม่ นั่นคือจากเดิมที่จะทำการวัดและวิจัยกับเด็กทั้งห้อง ก็ทำการเปลี่ยนใหม่เป็นการวัดและวิจัยเฉพาะเด็กLD สาเหตุที่ต้องเปลี่ยนกลุ่มการวัดและวิจัยก็เพราะว่าปัญหาการอ่านออกเสียงนั่นส่วนใหญ่จะเกิดกับเด็ก LD จึงทำให้กลุ่มของเราต้องทำการเจาะกลุ่มเด็กเพื่อให้ตรงกับปัญหา หลังจากที่เราได้กลุ่มเป้าหมายนั้น เมื่อได้ปรึกษากับอาจารย์แล้วทางกลุ่มของเราจะต้องแผนการสอนให้เหมาะสมกับเด็ก LD เพื่อที่จะมุ่งเน้นแก้ปัญหาโดยตรงกับนักเรียน ซึ่งในสัปดาห์ต่อไปที่จะมีการลงพื้นที่ ทางกลุ่มการจะมีการนำเอาPre-Test ที่ทางกลุ่มของผมได้คิดค้นเพื่อวัดประเมินเด็กLD เพื่อไปทดสอบก่อน ว่าเด็กมีความด้อยในส่วนตรงไหน และเมื่อทราบแล้วก็จำทำการแก้ปัญหาให้ตรงกันจุดด้อยของเด็ก โดยในการแก้ปัญหานี้จะอยู่ในการจัดรูปแบบเนื้อหาการสอนของนวัตกรรมของพี่กลุ่มสาขาวิชาภาษาอังกฤษชั้นปีที่4 ซึ่งจากการปรึกษากันนั้น จะทำรูปแบบนวัตกรรมในรูปแบบบัตรคำและมีการแบ่งออกเป็นรูปพยัญชนะ สระ คำ ภาพ เพื่อให้เด็กได้มีการพัฒนาความคิดอย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

เรื่องน่ารู้

เด็ก LD หมายถึงเด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้ เนื่องจากมีความผิดปกติของระบบประสาทชนิดถาวร ทำให้สมองถูกจำกัดความสามารถในการเรียนรู้ การทำความเข้าใจ หรือการจดจำ และอาจพบร่วมกับโรคทางจิตเวชอื่น ๆ ได้ถึงร้อยละ 40-50 เช่น โรคสมาธิสั้น (ADHD) พ่อแม่อาจสังเกตสัญญาณของความผิดปกติจากการที่เด็กไม่สามารถจดจ่ออยู่กับสิ่งใดได้นาน มีปัญหาในการพูด การอ่าน การเขียน การคำนวณ ส่งผลให้อาจมีทักษะในการเรียนรู้ด้อยกว่าเด็กในวัยเดียวกัน ทั้งนี้ ความเอาใจใส่ของคนใกล้ชิดและการรักษาด้วยวิธีที่เหมาะสมตั้งแต่เนิ่น ๆ อาจช่วยให้ผู้ป่วยเด็ก LD พัฒนาทักษะทางด้านต่าง ๆ ได้อย่างเต็มศักยภาพและใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้เหมือนเด็กปกติ

สมาชิกในกลุ่ม

นางสาวศศิยา  ฟักสุวรรณ     591031371

นายสวิตต์     ไชยยะ        591031373

นางสาวอังคนา  หนูพุม       591031377

คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาสังคมศึกษา ชั้นปีที่ 3

มหาวิทยาลัยทักษิณ สงขลา